Lola Mora... un poco de su vida

Dolores Mora de la Vega, Lola Mora , la primera escultora argentina. Nacida en Tucumán, según consta en su acta de bautismo, Lola Mora era hija de don Romualdo Alejandro Mora, argentino, y de doña Regina de la Vega, nacida en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. En abril de 1867, para resguardarla de los riesgos de una sublevación del destacamento de la Guardia Nacional, don Romualdo Mora, jefe político de La Calendaria, envía a su familia a otra finca de su propiedad situada en la Villa Vieja de Trancas, provincia de Tucumán. Allí, Lola Mora pasó su infancia y estudió en el Colegio del Huerto de Tucumán donde brilló en las clases de arte. Su gran talento la llevó a Buenos Aires y más tarde a Roma, Italia, donde llegó becada por el gobierno argentino. La calidad de sus obras le dio fama en toda Europa. Y al presentarse a un concurso para un grupo escultórico en homenaje a la reina Victoria de Inglaterra, que habría de emplazarse en Australia, su proyecto se impuso con toda claridad. Pero cuando llegó el momento de iniciar la construcción, se le exigió abandonar la ciudadanía argentina y adoptar la australiana, ya que se trataba de un homenaje del pueblo de Australia a su soberana. Lola no lo aceptó, y prefirió resignar el premio y la realización. En la Argentina hay varias esculturas suyas entre las que se destaca "La Fuente de las Nereidas" ubicada en la Costanera Sur de Buenos Aires tras haber sido emplazada en pleno centro, en medio de una polémica que motivó su traslado. Lola Mora ganó mucho dinero pero todo lo perdió cuando regresó al país intentando diversas empresas, entre ellas una minera. Después de su última aventura empresaria y completamente empobrecida, se trasladó a la ciudad de Salta donde perdió la razón y enfermó para morir el 7 de junio de 1936 en Buenos Aires a los 69 años. En noviembre de 1997, ante el pedido de reconocimiento a nivel nacional presentado por la diputada y profesora Fanny Ceballos de Marín ante el Congreso de la Nación, el alto cuerpo dispuso la institución del 17 de noviembre, día del nacimiento de Lola Mora, como "Día Nacional del Escultor". Yani

martes, 14 de agosto de 2012

Concurso: Conocé Malvinas. Memoria, soberanía y democracia


Objetivos del concurso
El Ministerio de Educación, a través de Educ.ar S. E. y el Programa Educación y Memoria de la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa, convoca al concurso Conocé Malvinas. Memoria, soberanía y democracia. Este concurso se realiza en el marco del 30º aniversario de la Guerra de Malvinas (2012), y en vísperas del 180º aniversario de la usurpación de las islas Malvinas por parte de Gran Bretaña (2013).
El objetivo general de este concurso es que los estudiantes conozcan distintos aspectos de Malvinas –históricos, geográficos y políticos–, y que los articulen con los conceptos de memoria, soberanía y democracia. Como resultado, deben desarrollar un informe periodístico multimedia a partir de la búsqueda y la selección de materiales en la Web y en otros soportes. En particular, también se pretende:
  • Que los estudiantes usen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para generar contenidos.
  • Que los estudiantes tengan elementos para seleccionar y validar críticamente información extraída de la Web.

Para qué es la convocatoria
El concurso Conocé Malvinas convoca a estudiantes, con el acompañamiento de sus docentes, a presentar uninforme periodístico multimedia, que pueda combinar contenidos audiovisuales –como videos, fotografías y audio– con documentos de texto.
Un informe periodístico es ante todo un género informativo: debe ser comprensible y de lectura ágil. El género informativo prioriza generalmente los formatos de noticias, reportajes y crónicas. Los estudiantes pueden presentar su informe en alguno de estos formatos. Los estudiantes deberán recurrir a diversas fuentes autorizadas –como bibliografía, testimonios y otras fuentes primarias y secundarias– para realizar el trabajo. Esta información, junto con los elementos multimediales, posibilitará profundizar el informe con opiniones propias debidamente argumentadas y documentadas.
Quiénes pueden participar
El concurso Conocé Malvinas está destinado estudiantes de las escuelas de nivel secundario del país, de todas las modalidades.
La realización del informe periodístico multimedia será guiada y supervisada por un docente de la institución participante. Un mismo docente puede coordinar uno o más grupos de estudiantes.
No podrán participar estudiantes sin docente tutor, ni tampoco particulares por fuera de la institución educativa.
Cómo participar
En primer lugar, el docente deberá registrarse en la página del concurso con sus datos personales, los datos de la institución, y la cantidad de estudiantes que conforman el equipo de trabajo.
Luego, deberá presentar el informe periodístico multimedia, elaborado por los estudiantes. Para esto, el grupo deberá elegir un tema y, a partir de una plantilla provista por educ.ar, volcará el material de archivo elegido y editado, así como la versión final del informe multimedia.
Qué materiales se pueden utilizar
La información sobre el concurso podrá encontrarse en http://conocemalvinas.educ.ar/. Allí también podrán verse documentos de archivo de Canal Encuentro, educ.ar y el Ministerio de Educación para desarrollar el informe periodístico multimedia.
Se recomienda la búsqueda de otros materiales disponibles en la Web y en otros soportes, además de los proporcionados en este sitio. De esta manera, se pretende incentivar a los participantes a buscar, seleccionar y editar información en internet y otras fuentes.
El material de descarga del concurso Conocé Malvinas, así como el relevado en otros sitios, podrá ser editado. Para ello se acercarán tutoriales de distintos programas gratuitos que permiten la edición de videos, imágenes y sonidos, además de la edición de documentos.

TEMAS PROPUESTOS
El grupo de trabajo deberá seleccionar una de las consignas que se presentan a continuación, y elaborar, en base al tema elegido, el informe periodístico multimedia.
1- La historia del reclamo argentino
La frase “Las Malvinas son argentinas” es conocida por todos. Sin embargo, no siempre son conocidos los argumentos que Argentina tiene para sostener el reclamo de soberanía en el Atlántico Sur. ¿Cuáles son las razones históricas, geográficas y diplomáticas para sostener la postura argentina? ¿Cuál es la postura de la ONU? ¿Qué sostienen los británicos? ¿Qué entendemos por la idea de soberanía? Acá los invitamos a investigar, por un lado, sobre algunos de los hitos de un reclamo que comenzó en 1833 cuando Inglaterra usurpó las islas por medio de la violencia. Por otro, a comparar los argumentos argentinos con los que sostienen los organismos internacionales, y los de Inglaterra. Y, finalmente, a reflexionar sobre el concepto de soberanía.
2- Nuevos bloques regionales. Apoyo a la soberanía pensando en la Patria Grande
En la actualidad son muchas las voces que afirman que Malvinas más que una causa argentina es una causa sudamericana. ¿Cuál es la postura que han tomado los países sudamericanos sobre el tema de la situación colonial en Malvinas?
¿A través de qué declaraciones conjuntas estos países dieron un respaldo político y económico al reclamo argentino? ¿Qué dijeron sobre los recursos energéticos no renovables del Atlántico Sur? Acá los invitamos a investigar sobre los nuevos bloques regionales y sus posturas en relación con el tema Malvinas  y les proponemos reflexionar sobre los nuevos sentidos que adquiere lo que algunas tradiciones llamaron la “Patria Grande”.
3- El rol de los medios de comunicación durante la Guerra de Malvinas
Durante la guerra de Malvinas, los medios masivos de comunicación nacionales participaron de la estrategia comunicacional trazada por la dictadura. ¿Cuál fue la actitud de los medios de comunicación durante la guerra? ¿Cómo cubrieron el acontecimiento? ¿A quiénes les dieron voz y a quiénes no? ¿Qué características tuvo la construcción noticiosa que realizaron? ¿Todos los medios actuaron igual o existieron excepciones? Acá los invitamos a analizar cómo fue el relato de los medios gráficos, radiales y/o televisivos durante el tiempo que duró el conflicto.
4- Las marcas locales de la guerra
La guerra no se vivió del mismo modo en las distintas provincias argentinas. En algunos casos por la cercanía geográfica, y en otros por la cantidad de soldados que fueron enviados, en proporción a la población general. ¿Cómo fue la experiencia de la guerra en estas diferentes realidades? Acá los invitamos a investigar sobre las experiencias locales de la memoria: cómo se recuerda la guerra en tu localidad; qué marcas quedaron de aquellos días; cómo era la vida cotidiana; cómo juega, en esa memoria, el contexto de la dictadura; cómo se recuerda a quienes fueron a la guerra.
5- Las Malvinas como fuente de energía para generaciones futuras
Las islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes constituyen una destacada fuente de recursos energéticos. A partir de esta premisa preguntamos: ¿De qué manera los gobiernos argentino y británico ejercen el control de la explotación de los recursos no renovables? ¿Cuáles son las proyecciones sobre la existencia de estos recursos? Acá invitamos a investigar sobre esta temática y a preguntarse por los nuevos sentidos que adquiere en el actual concepto de soberanía.
6- Plataforma submarina: la ciencia al servicio del derecho internacional
La ciencia tiene un rol fundamental en la exploración de los recursos geográficos y naturales de los países. ¿Qué es la plataforma submarina de un Estado? ¿Para qué sirvió el recorrido del buque oceanográfico Puerto Deseado? ¿Cuál es el objetivo de presentar documentación ante la ONU? Acá proponemos trabajar sobre el rol de la ciencia en la disputa de la soberanía.
Evaluación y selección
Un jurado propuesto por el Ministerio de Educación –conformado por académicos y especialistas en el tema– seleccionará 4 trabajos ganadores. Los trabajos ganadores serán publicados en las páginas de educ.ar y del Ministerio de Educación (www.me.gov.ar).
Asimismo, los informes periodísticos podrán ser valorados por otros estudiantes y la comunidad educativa. Los criterios de valoración estarán disponibles en el sitio y suponen la lectura responsable de cada uno de los informes periodísticos valorados.
Los informes que, más allá de haber sido seleccionados por el Jurado, resulten positivamente valorados en la Web, serán premiados con una publicación en el sitio educ.ar. y colecciones de Educar S. E. para la escuela. El trabajo seleccionado en esta instancia podrá ser editado para su publicación.
Los criterios establecidos para valorar los informes son:
- Originalidad.
- Investigación.
- Construcción de ciudadanía.
- Presentación multimedia.
La propuesta de generar una instancia de valoración y de habilitar un espacio de comentarios para los lectores de los informes periodísticos tiene como objetivo incentivar la participación de los propios productores del trabajo en el entorno digital.
Los trabajos que no hayan sido seleccionados podrán solicitar una devolución a los evaluadores
Premios
El premio consistirá en equipamiento multimedia y libros del Programa Educación y Memoria para las escuelas de los estudiantes que resulten ganadores, y en un disco externo para cada estudiante participante del equipo y para el docente coordinador.
La entrega de premios se realizará el 2 de abril de 2013, en una localidad a convenir, y participarán representantes de los trabajos seleccionados.
1° al 4° premio
Equipamiento para la escuela:
-         Proyector
-         Pizarra electrónica
-         Libros del Programa Educación y Memoria
Para los participantes (docentes y estudiantes):
-         Disco externo 500 GB (un disco para cada uno de los participantes en el trabajo)
Además, algunos participantes de los 4 trabajos ganadores recibirán un viaje a la localidad donde se realice la premiación, y dos días de alojamiento y viáticos.
Los trabajos que resulten mejor valorados por los estudiantes y la comunidad educactiva serán publicados en el portal educ.ar (con mención especial) y recibirán colecciones de Educar S. E. y libros del Programa Educación y Memoria para la escuela.
Cronograma
Se recibirán trabajos desde el 2 de julio hasta el 9 de noviembre de 2012. Los ganadores serán anunciados el 10 de diciembre del corriente. La premiación se realizará el 2 de abril de 2013 en un lugar a confirmar.


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